{"id":1747,"date":"2024-12-07T08:06:42","date_gmt":"2024-12-07T08:06:42","guid":{"rendered":"https:\/\/schule-fuer-kinder-beruflich-reisender.de\/?p=1747"},"modified":"2025-02-24T08:12:53","modified_gmt":"2025-02-24T08:12:53","slug":"lichtschranke-steuert-riesenrad-kinder-programmieren-und-konstruieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/schule-fuer-kinder-beruflich-reisender.de\/?p=1747","title":{"rendered":"Lichtschranke steuert Riesenrad: Kinder programmieren und konstruieren"},"content":{"rendered":"\n
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Am Bildschirm ein Computer-Programm zu schreiben, das haben einige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der SfKbR bereits im Projekt \u201eProgrammieren von Computer-Spielen\u201c im Mai und Juni 2024 gelernt. F\u00fcr sie war es dann am Jahresende ein besonderer Spa\u00df, nun auch kleine Maschinen zu bauen und zu programmieren, die sich ganz real vor ihnen auf dem Tisch bewegen k\u00f6nnen. Lernmittel waren Bauk\u00e4sten mit Motoren, Sensoren sowie jeweils einem kleinen Rechner und vielen Lego-Steinen in bunten Farben. Insgesamt acht dieser K\u00e4sten hat die Schule f\u00fcr Kinder beruflich Reisender im Herbst 2024 angeschafft. Die Programmierung verwendet das visuelle Konzept der Programmiersprache Scratch, die vom Massachusetts Institute of Technology in den USA entwickelt wurde. Befehle sind darin wie Puzzle-Teile dargestellt und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erkennen teilweise intuitiv, wie sie einen Code aufbauen k\u00f6nnen. Gef\u00f6rdert werden damit insbesondere Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeiten, technisches Verst\u00e4ndnis und Kreativit\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n

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Schon beim Auspacken der Bauk\u00e4sten waren die Kinder gespannt, welche M\u00f6glichkeiten ihnen die neuen Teile bieten. Tutorials am Tablet f\u00fchrten in kurzer Zeitspanne in die Funktionsweisen der Sensoren und Motoren ein, sodass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sich bereits nach wenigen Minuten fragen konnten, was sie als Erstes konstruieren wollten. Viele entschieden sich zun\u00e4chst f\u00fcr den Bau eines Riesenrads oder einer motorbetriebenen Schaukel und folgten dabei zun\u00e4chst einer Bauanleitung. Gro\u00df war die Freude, wenn sowohl Konstruktion und Programmierung ihren Zweck erf\u00fcllten und sich etwas bewegte. Nach etwas mehr Sicherheit im Umgang mit den Bauteilen sowie Experimenten zum Beispiel mit besonderen Funktionen wie dem Start des Ger\u00e4ts per Lichtschranke, machten sich viele an die Arbeit, ein ganz eigenes Objekt zu entwickeln. Das war dann h\u00e4ufig ein Auto oder ein Roboter der Arm oder Kopf bewegen kann.<\/p>\n\n\n\n

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